Mes linkę galvoti apie kalbas kaip apie atskirus subjektus. Norint išmokti kalbą, reikia sutelkti dėmesį tik į tos konkrečios kalbos gramatiką ir žodyną. Kyla pavojus maišyti senas ir naujas kalbas, nes jau turėtumėte laisvai mokėti naująją. Kita vertus, toks mąstymas visiškai prieštarauja tikrovei. Įprastame vienakalbių ir dvikalbių pokalbių metu dažniausiai būna dviejų ar daugiau kalbų. „Translinguaging“ yra terminas, naudojamas apibūdinti šį reiškinį.
Kalbų vertimas yra palyginti nauja kalbotyros sąvoka. Jis buvo populiarus tik pastaruosius du dešimtmečius, kaip priešpriešą plačiai paplitusiam vienakalbių įsitikinimui, kad žmogaus smegenys kalbas apdoroja savarankiškai. Norėdami pradėti, atidžiau pažvelkime į frazę „translinguating“ ir kaip ji gali pakeisti mūsų kalbos supratimą.
Kalbų vertimas kaip apibrėžta sąvoka
Kadangi skirtingi asmenys jį apibūdina skirtingai, sunku tiksliai nustatyti termino „verčiantis kalbomis. Sąvoka „iškalbėjimas“ sukėlė daug kalbininkų ginčų, nors šiam terminui nėra visuotinai priimtos reikšmės. Svarbu nepamiršti šio atsisakymo, kai žiūrima į tai, kaip skirtingi žmonės vartoja šią frazę.
Viename iš neskelbtų Cen Williams darbų devintajame dešimtmetyje buvo nurodytas trawsieithu, valų kalbos žodis, reiškiantis „versti kalbą“, ir jis sukūrė šią frazę. Williamsui žodis „biliteracy“ turėjo konkrečią reikšmę: jis reiškė mokinius, mokančius toje pačioje klasėje susikalbėti anglų ir valų kalbomis.
Nuo tada daugelis mokslininkų naudojo šį žodį, norėdami paaiškinti skirtingų kalbų vartojimą tame pačiame kontekste. Kalbos mokymas yra viena iš labiausiai paplitusių programų. Mokinių mokymas kalbėti dviem ar daugiau kalbų klasėje vadinamas vertimu. Tai skiriasi nuo daugumos mokymo antra kalba, kai vienu metu mokoma tik vienos kalbos.
Sąvoka „translinguaging“ taip pat gali būti vartojama kalbant apie dviejų ar daugiau kalbų naudojimą vienu metu. Tai gali įvykti keliais būdais. Perkalbimas įvyksta, kai du asmenys, laisvai kalbantys dviem kalbomis, kalbasi abiem kalbomis vienu metu. Kalbų keitimas įvyksta, kai turistas bando susikalbėti su žmogumi, kuris kalba kita kalba nei jie. Perkalbimas įvyksta, jei tame pačiame kontekste kalbama dviem ar daugiau kalbų.
Yra daug nesutarimų dėl terminų „dvikalbis“ ir „daugiakalbis“ reikšmės, kai vartojama frazė „translinguating“. Ištisus dešimtmečius vyksta ginčai dėl prielaidos, kad dvikalbis yra „du vienakalbiai viename“.
Svarbu apsvarstyti, ar smegenys savarankiškai ar kartu apdoroja kelias kalbas, ar ne. Kalbų vertimo šalininkai teigia, kad smegenys suvokia visas kalbas kaip vieną, todėl dvikalbiam ispanų ir prancūzų kalbų kalbėtojui neįmanoma atskirti ispanų ir prancūzų. Daugelis žmonių palaiko šią teoriją, tačiau ji nesulaukė plataus pripažinimo.
Babbel yra puiki vieta mokytis naujų kalbų kiekvieną dieną.
Kodėl žmonės naudoja kodų keitimą ir vertimą į kalbą?
Kodo keitimas yra dar vienas dažnai vartojamas žodis, apibūdinantis perjungimo tarp kalbų procesą. Gali būti, kad supainiosite abu, jei jau esate pažįstami. Pakankamai teisinga, nes kalbos požiūrio skirtumai sukelia tam tikrą painiavą.
Jau daugiau nei pusę amžiaus kodų keitimas buvo tiriamas kalbotyros srityje. Dažniausias kodų perjungimo tyrimo metodas yra klausytis žmonių kalbos ir išsiaiškinti, kaip ir kodėl jie pereina iš vienos kalbos į kitą.
Daugelio tyrimų objektas yra kodo keitimo „gramatikos“ studijavimas, nes jame slypi prielaida, kad kažkas smegenyse valdo, kaip jos veikia. Kodavimas buvo susietas su dvikalbystės teorija „du vienakalbiai viename“.
Tačiau net ir tarp kalbininkų kodų keitimas įgavo skirtingą reikšmę. Terminas „kodo jungiklis“ kartais vartojamas apibūdinti, kaip žmonės keičia savo elgesį priklausomai nuo situacijos.
Kai jaunuolis yra su draugais ar tėvais, jis gali elgtis kitaip. Žodis „kodo jungiklis“ dažnai vartojamas kalbant apie rasę ir tai, kaip juodaodžiai ir kiti spalvoti žmonės bendrauja su baltaodžiais. Be kodo jungiklio, NPR pateikia internetinę transliaciją, skirtą lenktynių temai. Tačiau tai pati savaime naudinga sąvoka, tačiau ji neturi jokio ryšio su lingvistika.
Priešingai nei specifinė studijų sritis, kalbų vertimas yra labiau konceptuali sistema, skirta nagrinėti, kaip žmonės sąveikauja su kalba. Užuot sutelkus dėmesį į atskiras kalbas, dialektus ir šnekamuosius žodžius, verčiant kalba dėmesys sutelkiamas į tai, kaip parodyti, kaip visi šie dalykai yra susipynę.
Vertinant kalbą, priešingai nei keičiant kodą, atidžiau pažvelgiama į žmones, kurie kalba ta kalba. Perfrazuojant vertimo kalbų šalininkę Ofelia Garca: „Vertimas yra daugiau nei tiesiog vertimas į kitas kalbas; tai žiūri į kalbėtojo kalbos vartojimą iš vidaus. Remiantis šiuo samprotavimu, turime pašalinti kai kurias kalbines kliūtis, trukdančias mums visiškai suprasti daugiakalbystę.
Tačiau platus vertimo į kalbą apibrėžimas nuolat keičiasi. Kalbų keitimas ir kodų keitimas gali būti vadinami įvairiais būdais. Tikėtina, kad frazę „kodo perjungimas“ ir toliau naudos ne specialistai, nepaisant to, kad tai nėra visiškai tas pats dalykas.
Vertimas ir mokymas
Dažniausiai vertimas į kalbą buvo naudojamas švietimo tikslais, ypač vaikams. Kadaise tradicinė išmintis teigė, kad veiksmingiausias būdas auginti dvikalbį vaiką yra mokyti kiekvieną kalbą atskirai. Pastaraisiais metais keli instruktoriai pradėjo išbandyti kitokį požiūrį.
Žurnalo „Language Magazine“ straipsnyje trys kalbų mokytojai apibūdino tam tikras konkrečias strategijas, kaip vienu metu mokyti dviejų kalbų. Kursinio darbo metu studentai turėjo kurti daugiakalbius tekstus ir išmokti naršyti tarp kalbų.
Tai labiau holistinis požiūris į mokymąsi ir reikalauja kruopštaus pasirengimo, siekiant užtikrinti, kad abiem kalboms būtų skiriamas vienodas dėmesys. Kaip jie sako: „Mano besiformuojantiems dvikalbiams mokiniams buvo suteikta galimybė panaudoti visą savo kalbų repertuarą, skatinant esminių raštingumo įgūdžių ugdymą ir mokymosi patirtį.
Šis mokymo metodas nėra visuotinai vertinamas kaip sėkmingas. Pasak daugelio kalbininkų, kurie mano, kad kiekviena kalba turi savo gramatiką, mokyti dvi kalbas vienu metu būtų neefektyvu.
Naudodamiesi šia paradigma, tikėtina, kad daugiau žmonių ateityje eksperimentuos su naujoviškais dvikalbystės mokymo būdais. Jis tampa vis populiaresnis regionuose, kur vaikai jau yra dvikalbiai, nes susitinka su studentais ten, kur jie yra pagal išsilavinimą.
Tačiau jei galima ką nors iš to atimti, tai yra tai, kad visame pasaulyje jau yra milijardai žmonių, kurie nė nesusimąsto, kad vienu metu kalba keliomis kalbomis.
Dėmesys „teisingai“ kalbai riboja mūsų suvokimą apie pasaulio įvairovę, net jei vienakalbystė yra populiari Vakarų pasaulyje. Kalbos vertimas ateityje gali tapti standartu, nes bendravimas yra sudėtingas.
